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单元统整视角下的思维进阶的策略

王志成

上海市徐汇中学

单元教学中常见的教学形式是知识梳理、任务驱动、情境创设几种。但在此前的单元统整设计过程中，不应简单停留在低层次的梳理与活动上，而应以培养学生的思维进阶作为出发点，在教学形式中充分关注学生的认知冲突点，在实践中不断总结与提炼有效的策略。以必修上第七单元为例，从意图提升点、逻辑推进点、表达激发点和现实优化点四个维度探究单元统整视角下思维进阶的策略，以此促进学生构建理性思维力、提升深度理解力、形成发散思维力和培养生命创造力。
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【栏　目】 教学_阅读
【分　类】 基础教育
【关键词】 单元统整 ; 思维进阶 ; 策略探究 ;
【出　处】 《中学语文》2024年01期 第32-35页 （共4页）

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中学语文（2024年01期）

导出/参考文献
[1]王志成，. 单元统整视角下的思维进阶的策略[J]. 中学语文 . 2024(01): 32-35.

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