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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	单元统整视域下的道德与法治教学实践	李琦	课程教材教学研究(上半月刊)	课堂实践	2024年10期	0	0
	五层次推进单元统整教学——以统编教材五年级上册第六单元为例	黄金星	福建教育	教学_经验	2024年32期	0	0
	基于单元统整的整本书阅读教学中的心理学智慧	尹庆华	中学语文教学参考	教研·交流_教学新探	2024年34期	0	0
	单元统整视角下的思维进阶的策略	王志成	中学语文	教学_阅读	2024年01期	26	0

单元统整视域下的道德与法治教学实践

作者：李琦

机构：江苏省扬州市江都区邵伯中心小学

期刊《课程教材教学研究(上半月刊)》

2024年10期

33-35 ，共3页

摘要：《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》对道德与法治课的定位决定了学生不仅要理解和积累课程的知识，还要结合具体可感的情境，从本质上思考社会准则、行为规范、伦理法律层面的现象，分析不同的立场和观点，以形成自己的理解和判断。文章指出要整体着眼，在单元规划中蓄积素养；翻转课堂，在彰显主体中铸造素养；创设情境，在浓郁氛围中浸润素养；实践体验，在参与活动中内化素养。

关键词：单元统整；道德与法治；核心素养；

被引数：0

五层次推进单元统整教学——以统编教材五年级上册第六单元为例

作者：黄金星

机构：福鼎市教师进修学校

期刊《福建教育》

2024年32期

53-56 ，共4页

摘要：“学习任务群”作为《义务教育语文课程标准(2022年版)》提及的课程内容组织与呈现方式,备受关注,是课程实施的难点。教师需要分析单元教材系统判别学习任务群归属、研究任务群要求确定学习主题、依据课程学段目标制订学习目标、对应学习目标设置情境任务并拟定评价方案,以更好地实现教材育人功能。

关键词：学习任务群；单元统整；教学设计；

被引数：0

基于单元统整的整本书阅读教学中的心理学智慧

作者：尹庆华

机构：深圳市龙岗区坪地兰陵学校

期刊《中学语文教学参考》

2024年34期

69-72 ，共4页

摘要：以新闻单元和《红星照耀中国》整本书阅读为例,探索基于单元统整的整本书阅读心理学智慧,用大单元教学思路整合教材资源,优化课时结构,通过心理学同化学习原理迁移纪实文学阅读;用情绪原理激发学生阅读兴趣;建构“读人物”和“读事件”阅读图式,发展思维,激发对革命领袖人物的积极情绪,潜移默化育人。

关键词：单元统整；整本书阅读；心理学智慧；《红星照耀中国》；

被引数：0

单元统整视角下的思维进阶的策略

作者：王志成

机构：上海市徐汇中学

期刊《中学语文》

2024年01期

32-35 ，共4页

摘要：单元教学中常见的教学形式是知识梳理、任务驱动、情境创设几种。但在此前的单元统整设计过程中，不应简单停留在低层次的梳理与活动上，而应以培养学生的思维进阶作为出发点，在教学形式中充分关注学生的认知冲突点，在实践中不断总结与提炼有效的策略。以必修上第七单元为例，从意图提升点、逻辑推进点、表达激发点和现实优化点四个维度探究单元统整视角下思维进阶的策略，以此促进学生构建理性思维力、提升深度理解力、形成发散思维力和培养生命创造力。

关键词：单元统整；思维进阶；策略探究；

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