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习作单元
教学问题及策略研究
陈颖
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教育天地
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习作单元
之教学策略——以三年级下册第五单元为例
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点、线、面有机结合 促进小学语文
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小学高段语文
习作单元
教学问题及策略研究
陈颖
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期刊
《文渊·小学版》
2020年12期
摘要:在当前的小学语文课程教学工作之中,习作教学是课程教学教学的重点内容,也是学生必须要掌握的知识内容之一。习作与不同的教学内容不同,它没有办法由教师完全进行代替,需要让学生根据自己的角度入手,对具体的知识展开思考和探索,从而写在自己的话语,表达自己的思想情况。这实际上对学生的表达能力有较为的要求。但是从小学生的实际情况来看,大部分学生在习作上都是以流水账的叙事为主,有些学生甚至连流水账都不能完整的写出。这实际上是非常不好的一种现象。因此,本文将立足小学语文课程教学现状的基础上,对小学高段语文习作单元教学问题及策略展开研究和分析。
小学教育
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刍议小学语文统编教材
习作单元
之教学策略——以三年级下册第五单元为例
罗瑞琪
佛山市顺德区容桂小学
期刊
《文渊·小学版》
2020年07期
摘要:习作单元,是小学语文统编教材中的体例创新。从三年级开始,每册书独立编排了一个习作单元,全面指向写作能力和语用能力的提升,帮助学生逐步提高写作能力。而习作单元自身的特殊性要求教师要理解它的编排意图,考虑教材编排的整体性,把握好单元内各板块之间的相互关系,课堂教学应由浅入深,层层递进,实现写作能力的波浪式提升。
小学语文
统编教材
习作单元
教学策略
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点、线、面有机结合 促进小学语文
习作单元
的整合与整体效益
文艺术
(东莞松山湖实验小学 广东东莞 523808)
期刊
《科学咨询》
2020年08期
摘要:摘 要:小学语文统编教材设置独立习作单元,这是一大创新。未来将更加注重学生习作素养的培养与提升。如果教师依旧停留在告诉学生写什么,却没有教他们怎么写,那是远远不够的。统编教材小学语文习作单元究竟怎么教,学生到底学什么,引发了我的思考。众所周知习作花费语文教师的大量时间和精力,但收效甚微。所以我认为点、线、面有机结合,会促进习作单元的整合与整体效益。
统编教材
小学语文
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点线面结合
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