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聚焦 架构 评价——例谈单元整组视域下的单篇教学
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顾可雅
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语文教学通讯
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教学_教法
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2024年Z3期 |
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新闻单元培育媒介素养的策略初探
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李传贵
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语文教学通讯
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教学·实践_单元
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2024年29期 |
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“用教材教”视角下大单元教学设计的三种取向
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任明满
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语文教学通讯
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关注·专题_专题
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2024年33期 |
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让语文核心素养生成与发展可视可测：层级进阶阅读教学课堂评价量表设计
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黄伟
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语文教学通讯
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理念·观察_学科建设 基于三层级文本解读的层进教学设计与实践（十）
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2024年17期 |
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设计评价量表，实现“教—学—评”一致性——以《黄继光》教学为例
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彭辉鳌
刘立芳
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语文教学通讯
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课题·评价_评价
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2024年12期 |
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试论习作教学中的“教—学—评”一致性——以六年级下册第三单元习作《让真情自然流露》为例
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陈蓓蓓
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小学语文
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专题论说_核心素养视域下的教学与评价实施
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2024年06期 |
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课程论视域下《乡土中国》“教—学—评”一致性的实践策略研究
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兰芳
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福建教育
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关注
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2024年50期 |
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思政课教师“讲道理”能力的内涵要义和提升策略
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陈玉兰
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福建教育
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关注
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2024年42期 |
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“教—学—评”一致性视阈下学习任务设计与实施——以“三角形的三边关系”为例
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陈华忠
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福建教育
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教学_专辑·“教—学—评”一体化研究
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2024年31期 |
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“教—学—评”一致性视野下的小学数学作业讲评
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左明旭
王彦伟
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福建教育
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教学_专辑 在讲评中发挥数学作业的育人价值
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2024年23期 |
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小学数学“教—学—评”一致性的教学行动模型
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张丹
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课程.教材.教法
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学科研究
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2024年07期 |
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“教—学—评”一致性何以可能
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赵德成
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课程.教材.教法
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教学理论与方法
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2024年05期 |
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实现“教—学—评”一致性的关键三问
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林荣凑
缪佳丽
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基础教育课程
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教学研究
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2024年10期 |
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单元整体教学设计的思考与实践——以小学数学为例
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刘正松
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基础教育课程
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教学研究_单元教学
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2024年01期 |
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四性四构:法治素养精准培育的教学设计指向——基于“科学立法”课例的思考
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秦大禹
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中学政治教学参考
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课堂内外_法治纵横
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2024年45期 |
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“教一学一评”一致性实践省察
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成剑
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中学政治教学参考
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课堂内外_教学新视
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2024年42期 |
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基于“教—学—评”一致性的学习评价设计
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何丽杰
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中学政治教学参考
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评价视界_教学评价
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2024年41期 |
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“教—学—评”一致性视角下的政治小论文写作
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林薇
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中学政治教学参考
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活水天成_情境在线
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2024年37期 |
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打造深刻思政课堂的路径——以“人民代表大会制度:我国的根本政治制度”为例
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徐春飞
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中学政治教学参考
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评价视界_教学评价
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2024年33期 |
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“教—学—评”一致性视域下的逆向教学设计
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闻颖
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中学政治教学参考
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课堂内外_教育教学
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2024年29期 |
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赣B2-20210313
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