名师工作坊

• 小学数学综合与实践领域的教学困境与对策研究

  彭国庆; (1-3)

• “数学+”综合实践主题活动教学探索——以“度量衡的故事”为例

  倪静;彭国庆; (4-7)

• 学科融合中理解 动手实践中感悟——“古人智慧之土圭之法”的教学实...

  李华;彭国庆; (8-9+19)

• 在模拟实验中培养学生核心素养——“曹冲称象的故事之认识千克”教学...

  黄哲;彭国庆; (10-14)

专题论析

• 多样态融合：小学数学跨学科主题学习的实践探索

  陶阳; (15-19)

• 单元整体视角下小学数学“三处”作业的实践研究

  周红霞; (20-23+28)

• U型理论：让数学基本思想从碎片到整体

  钟树; (24-28)

教研引领

• “教—学—评”一致性的价值意蕴及实践

  孙丽燕; (29-32)

• 统筹·路径·阶梯：“倍的认识”单元教学设计与实践研究

  虞欢欢; (33-36+40)

• 大概念驱动数学单元“问思辨”教学的实践与思考——以三年级下册第二...

  邵英秀;王芙蓉; (37-40)

• 小学第二学段数学“习题讲解员”岗位晋升的实践研究

  陈鉴栋; (41-44)

• 游戏闯关制：创新小学数学低年段口算练习的实践研究

  卢晓芳; (45-47+51)

• 关注尺规作图 发展核心素养

  陈文胜;杨娜; (48-51)

教例剖析

• 小学数学主题式学习活动的实践研究——以三年级“探索年、月、日的秘...

  徐英飞; (52-56)

• 借助数学史养分，培养推理意识——以“三角形的内角和”为例

  李玉颖; (57-60)

• 优化结构呈现 丰厚过程体验——关于“乘加乘减”一课的思考与设计

  郑英; (61-63)

• 关注生活热点，解决实际问题——对特级教师张齐华教学“旧小区安装电...

  刘晓敏; (64-66)

• 迁移建联，让知识结构化生长——“三位数乘两位数的笔算”教学片段与...

  姚媛媛; (67-69)

• 立足多元探究活动，助力良好数感培育——由“倍的认识”教学引发的思...

  陈少宇; (70-72)

• 数字技术赋能小学数学“教学评”一体化课堂——以“平移”为例

  陈婉婷; (73-76+80)

能力培养

• 儿童视角下统计观念的培养——以“复式统计表”教学为例

  吴英珏; (77-80)

• 直面难题 深度剖析 精准施教——学生空间想象力培养的思考与实践

  章骏; (81-84)

• 基于具身学习培养学生量感的策略探究

  孙秋; (85-87)

教法探讨

• “管、建、研、教、学”一体，提升乡村教师教研品质

  黎有文; (88-90)

• 故事化教学引领数学课程思政的初探

  顾慧; (91-93)

• 自制教具，提升课堂实效

  蒋玉秀; (94-96)

• 探寻乡村小学数学生活化教学的途径和策略

  李长鹏; (97-99)

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