封面人物

• 基于课程标准的语文“教—学—评”一致性探索——兼论核心素养的落实...

  俞向军; (1-4+8)

专题论析

• 言“辨”有道：高段思辨性阅读教学策略研究

  陈麒安; (5-8)

• 素养本位下明辨性思维的践行策略

  董承英; (9-11)

• 语文课程中阅读与思辨的共生发展

  施亚尔; (12-14)

• 语文思辨能力的内涵特征、发展障碍及培养路径

  袁红强; (15-17)

语文

• 核心素养导向下语文跨学科学习实施路径

  王芳; (18-20)

• 学习任务群视域下语文情境任务设计路径

  汪丽; (21-23)

• 语文跨学科项目式学习探究——以六年级下册第一单元为例

  沈国仙; (24-26)

• 学科融合 提升素养——小学语文跨学科学习教学探索

  刘登贵; (27-29)

• 基于跨学科学习的语文作业设计

  李牧之; (30-32)

道德与法治

• 党史学习教育融入道德与法治课的实践路径

  孟娜; (33-37)

• 具身学习：低年级项目化学习的实施路径——以统编道德与法治新教材一...

  高波; (38-40)

• 提高道德与法治教学有效性的策略探析

  谢桂平; (41-43)

• 道德与法治教学中培养学生责任意识的策略研究

  黎章群; (44-46)

数学

• 从猜想到验证，提升学生解决问题能力——六年级数学主题活动“怎样围...

  徐红; (47-49)

• 融入数学文化，感受数学魅力

  李玉洁; (50-52)

英语

• 跨学科视域下英语教学的融通设计

  陈璐; (53-55)

• 基于思维品质提升的英语阅读教学策略探寻

  邓宁; (56-58)

• 英语单元综合实践作业的设计与实施

  张颖; (59-62)

• 教育戏剧应用于具有广西民族特色的英语绘本故事教学实践探索

  叶悦; (63-66)

图音体

• 体育与健康教学中“5C”+“5E”跨学科主题学习模式初践——以韵...

  璩张源; (67-72)

综合

• 基于项目化学习的科学单元整体教学实践研究——以教科版科学教材五年...

  姜成颖; (73-77)

• 跨学科项目化学习视域下的单元整体教学探索——以教科版科学教材三年...

  吴树生; (78-81)

• 例谈信息科技“融课堂”教学实践

  顾全; (82-84)

研训提升

• 教师数字素养现状及提升策略研究——基于H市小学教师的调查分析

  李莉;范建丽; (85-89)

聚焦“双减”

• 做好“加减乘除”法，奏响“双减”四部曲——以落实“双减”政策的校...

  陈瑶; (90-92)

• 三维联动：培养高段学生归属感和价值感的实践研究

  耿璐; (93-95)

• “双减”背景下学生积极心理品质培养途径探究

  秦江玲; (96-98)

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