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语文思辨能力的内涵特征、发展障碍及培养路径

袁红强

浙江杭州市半山实验小学

语文教学不仅要关注学生语言能力的提升，更要注重学生思辨能力的培养。目前，语文课堂教学存在缺乏统整对比、浅尝辄止解读等问题，导致学生的思辨能力未能得到有效发展。因此，教师要借助大概念的聚焦性和统摄性，设置序列任务群链，选择辅助实践路径，借助言语实践活动，将思辨性阅读和思辨性表达有机融合起来，从而有效提升学生的思辨能力和语言品质。
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【栏　目】 专题论析
【分　类】 基础教育
【关键词】 核心概念 ; 思辨能力 ; 学习任务 ; 核心素养 ;
【出　处】 《小学教学参考》2025年09期 第15-17页 （共3页）

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小学教学参考（2025年09期）

导出/参考文献
[1]袁红强，. 语文思辨能力的内涵特征、发展障碍及培养路径[J]. 小学教学参考 . 2025(09): 15-17.

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《语文思辨能力的内涵特征、发展障碍及培养路径》

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