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设计评价量表，实现“教—学—评”一致性——以《黄继光》教学为例

彭辉鳌 刘立芳

巫溪县教师进修学校 巫溪县珠海实验小学校

课堂评价量表可以检测学生的学习态度、表现、学习成果，是连接教学与评价的重要桥梁。好的课堂评价量表，应该成为教师教学、学生学习以及目标达成的支架。教师从学习目标出发，从教学过程入手，从学生成长考虑，结合具体教学单元，设计出融“主题”“维度”“标准”“形式”于一体的评价量表，实现“教—学—评”一致性，真正发挥评价的导向作用。
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【栏　目】 课题·评价_评价
【分　类】 基础教育
【关键词】 语文要素 ; 评价量表 ; “教—学—评”一致性 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年12期 第79-81页 （共3页）

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语文教学通讯（2024年12期）

导出/参考文献
[1]彭辉鳌，刘立芳，. 设计评价量表，实现“教—学—评”一致性——以《黄继光》教学为例[J]. 语文教学通讯 . 2025(12): 79-81.

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