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“双新”背景下高中生物学落实学生核心素养的作业设计研究
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黄玉娟
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现代教学
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教学经验_生物
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2024年S1期 |
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优化作文教评改方式 提高学生写评改能力
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杨培松
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中小学教学研究
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教学研究_学科教学
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2024年04期 |
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引导深度学习的高中记叙文写作评价工具——基于SOLO分类理论使用评价量表的研究
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谢雯茵
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中学语文
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课改_课题选萃
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2024年36期 |
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以关键表现为驱动的教学评价量表设计新视角——以六年级上册第三单元《竹节人》为例
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曹成林
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小学教学参考
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名师工作坊_学业评价
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2024年25期 |
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课堂教学评价量表的构建研究——以“地形特征”为例
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朱舒莉
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地理教学
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教学研究
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2024年02期 |
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遇象能鲜,即洁成辉——《以工匠精神雕琢时代品质》的例证写作教学
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刘颖
朱茂林
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语文教学与研究
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经典案例
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2024年04期 |
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让语文核心素养生成与发展可视可测：层级进阶阅读教学课堂评价量表设计
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黄伟
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语文教学通讯
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理念·观察_学科建设 基于三层级文本解读的层进教学设计与实践（十）
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2024年17期 |
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设计评价量表，实现“教—学—评”一致性——以《黄继光》教学为例
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彭辉鳌
刘立芳
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语文教学通讯
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课题·评价_评价
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2024年12期 |
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“整本书阅读”过程性评价量表的开发与使用
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杨新颖
吴欣歆
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福建教育
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教学_专辑 “整本书阅读”过程性评价的阐释与研究
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2024年10期 |
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制作高阶思维能力评价量表促进历史教学高质量发展
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卢晓华
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中学历史教学
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教学方法研讨
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2024年07期 |
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运用评价量表 促进思维发展
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张如意
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中学语文教学参考
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践行·动态_教研动态
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2024年23期 |
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功能语篇写作表现性评价量表的开发与运用
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涂理斯
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中学语文教学参考
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格物·对话_写作纵横
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2024年04期 |
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问题式学习视角下的教学设计和应用分析——以“植物的蒸腾作用”为例
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程仁军
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中学生物教学
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教学实践与课程资源_教学设计与案例
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2024年31期 |
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高三一轮复习的基本向度:真实性情境、大单元设计——以“湖泊”单元为例
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周霞
陆才稳
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中学地理教学参考
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评价_备考交流
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2024年28期 |
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基于模型建构的初中生物学论证式教学的应用——以“气孔开闭的原理”为例
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高倩倩
丁香玉
刘张文斐
卜庆梅
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中学生物教学
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教育理论与教学研究_教学研究
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2024年27期 |
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高中数学课堂“教—学—评一体化”的结构、标准与实施
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胡革新
肖凌戆
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中学数学教学参考
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百家视点
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2024年07期 |
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送别友情深 苦旅时光暖——“送别诗”大单元教学展示
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张苏州
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中学语文
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教学_教学设计
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2024年20期 |
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单元整理课的设计问题及对策——以七年级上册第二单元整理课为例
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冯余
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中学语文
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拾贝_微论
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2024年10期 |
27 |
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评价量表，“思辨性表达”教学评价的有效工具
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王慧
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中学语文
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评价_测试评价
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2024年03期 |
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基于高中英语写作逻辑的表现性评价量表设计与应用
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谭波洋
李慧芳
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_备考研究_英语高考复习专题
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2024年11期 |
36 |
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赣B2-20210313
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