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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	紧扣“实用性”的单篇课文阅读学习任务设计——以《蟋蟀的住宅》为例	张佳雨	小学语文	教学探索	2024年05期	0	0
	渗透劳动教育彰显育人价值	朱晴晴	中学政治教学参考	评价视界_评价论坛	2024年02期	0	0
	高三一轮复习的基本向度:真实性情境、大单元设计——以“湖泊”单元为例	周霞陆才稳	中学地理教学参考	评价_备考交流	2024年28期	0	0

紧扣“实用性”的单篇课文阅读学习任务设计——以《蟋蟀的住宅》为例

作者：张佳雨

机构：江苏省无锡市梁溪区教师发展中心

期刊《小学语文》

2024年05期

48-50 ，共3页

摘要：教师在单篇课文的阅读教学中落实“实用性阅读与交流”学习任务群时，应领会这一任务群的核心内涵，紧扣“实用性”这一关键词安排相应的学习任务，设计真实性情境，激活学生学习动力；设置层进性活动，促进实践智慧生成；设定表现性评价，聚焦学生素养表现，从而提升学生解决实际问题的能力。

关键词：实用性阅读与交流；真实性情境；层进性活动；表现性评价；

被引数：0

渗透劳动教育彰显育人价值

作者：朱晴晴

机构：江苏省徐州市丰县教师发展中心

期刊《中学政治教学参考》

2024年02期

65-66 ，共2页

摘要：在道德与法治中考试题中渗透劳动教育,有助于课程育人与劳动教育相互融合,解决好劳动教育落地“最后一公里”问题,引导青少年树立正确的劳动观,培养劳动品质,涵养劳动精神,提高劳动素养。

关键词：劳动教育；中考试题；思辨性问题；真实性情境；探究性素材；

被引数：0

高三一轮复习的基本向度:真实性情境、大单元设计——以“湖泊”单元为例

作者：周霞陆才稳

机构：江苏省邗江中学江苏第二师范学院

期刊《中学地理教学参考》

2024年28期

62-66+2 ，共6页

摘要：真实性情境不等于真实情境,其是基于真实情境进行适当科学改编,以符合学生认知基础的情境。真实性情境和大单元设计是高三一轮复习的两个基本向度。文章以“湖泊”单元为例,编制了相关真实性情境,分析了高三一轮复习中基于真实性情境的大单元设计策略,包含教学设计的基本流程、课时目标和问题链的设计,以及单元目标达成评价量表的应用等。

关键词：高三一轮复习；真实性情境；大单元设计；单元目标达成评价量表；

被引数：0

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