| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 基于建构高中生物学大概念的大单元设计案例——以“人体的免疫调节”一课为例 | 余晓雅 | 现代教学 | 教学案例_生物 | 2024年S1期 | 0 | 0 | ||
| 课程视域下的小学科学作业大单元设计建构 | 虞佳怡 | 课程教学研究 | 课堂教学 | 2024年09期 | 0 | 0 | ||
| 基于核心素养的大单元教学设计——以“力与运动”为例 | 王顺虎 | 中学物理教学参考 | 教学时空_教学设计 | 2024年24期 | 0 | 0 | ||
| 任务驱动下的物理实验教学大单元设计——以“重力加速度的测量”为例 | 洪雅芳 黄致勇 | 中学物理教学参考 | 教学时空_教学设计 | 2024年06期 | 0 | 0 | ||
| 学生科学思维能力的培养路径 | 张康军 | 中学政治教学参考 | 成长空间_学科研修 | 2024年41期 | 0 | 0 | ||
| 高三一轮复习的基本向度:真实性情境、大单元设计——以“湖泊”单元为例 | 周霞 陆才稳 | 中学地理教学参考 | 评价_备考交流 | 2024年28期 | 0 | 0 | ||
| 大单元设计理念下的高中数学教学研究 | 刘华祥 | 中学课程辅导 | 教学实践 | 2024年30期 | 13 | 0 | ||
| 基于大单元设计的初中道德与法治教学策略 | 鲁春梅 | 中学课程辅导 | 教海探航 | 2024年28期 | 13 | 0 | ||
| 基于大单元设计的初中道德与法治教学策略 | 石思颖 | 中学课程辅导 | 教育视点 | 2024年16期 | 11 | 0 |
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