名师导读

• 论历史学科试题编码系统的构建策略

  黄珍德; (3-9)

教学方法研讨

• 论《中国古代的法治与教化》学习目标的设计

  姜涵丹; (10-12)

• 《中国赋税制度的演变》的课堂教学设计

  葛培; (13-15)

• 史料实证视阈下的“史料来源”目标分解探析

  夏召; (16-19)

• 《中国货币的演进历程》生活化专题教学

  吴勇; (20-22)

• 在追问中构建家国情怀涵育的三重境

  潘玥; (23-26)

• 培养学生质证阅读思维能力的教学实践

  刘杰; (27-30)

• 制作高阶思维能力评价量表促进历史教学高质量发展

  卢晓华; (31-34)

教学内容研讨

• 统合“人事”与“大势”下的教材教学新思考

  陈宛蓉;邓攀; (35-37)

• 例谈教材图片史料的深度运用

  洪广金; (38-40)

学业评价

• 基于历史学科核心素养的教评衔接实践——以“辛亥革命”为例

  郝玉琴;徐林; (41-44)

• 学术探源视阈下的中学历史探究性作业设计——以“有关研究王景弘的学...

  严立明; (45-48)

• 概念性知识的考查维度与教学启示——以墨西哥史为例

  张兆金; (49-51)

• “教、学、评”一致性视角下的2024年高考全国新课标卷历史试题观...

  冯波; (52-57)

初中历史教学

• 指向真实性学习的初中历史活动课教学策略——以《唱响<国际歌>》为...

  唐玉霞; (58-60)

• 以2020—2022年广东省中考为例进行的跨学科命题的思考和探索

  张盼盼; (61-63)

• 《宋元时期的都市和文化》一课的生活情境教学设计

  吴奕瑄; (64-66)

• 七年级《东汉的兴衰》一课的教材结构解析和教学策略

  邝旭东; (67-69)

• 乡土资源涵养“家国情怀”——从“草鞋山”看《原始农耕生活》

  周萍; (70-72)

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