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《中国货币的演进历程》生活化专题教学

吴勇

中山市华辰实验中学

在专题史的教学中，应当尤其注意其与生活的密切联系，帮助学生用生活认知历史，用历史指导生活。为了达到这一目的，首先需要在立意上追寻历史的当代价值和跨学科意义，以使历史回归生活；其次要注重利用生活情境来促进核心概念的理解；最后在任务解决中，要注意利用学生的生活经验来开展史料实证和历史解释。生活化的历史教学最终落脚点在于生活，教师也应当注意用历史塑造学生独有的气质、思维和生活方式。
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【栏　目】 教学方法研讨
【分　类】 基础教育
【关键词】 生活 ; 专题史 ; 学科融合 ; 货币 ;
【出　处】 《中学历史教学》2024年07期 第20-22页 （共3页）

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中学历史教学（2024年07期）

导出/参考文献
[1]吴勇，. 《中国货币的演进历程》生活化专题教学[J]. 中学历史教学 . 2025(07): 20-22.

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《《中国货币的演进历程》生活化专题教学》

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