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论《中国古代的法治与教化》学习目标的设计

姜涵丹

广州市第十六中学

课程标准需要转化为具体的学习目标，才能达成提升思维能力和涵养“立德树人”的效果。而这一过程是建立在教师对于课程标准整体性把握、深入分析教材文本逻辑和广泛阅读学术专著的基础上。
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【栏　目】 教学方法研讨
【分　类】 基础教育
【关键词】 学习目标 ; 整体性理解 ; 教材文本逻辑 ; 专业性凝练 ;
【出　处】 《中学历史教学》2024年07期 第10-12页 （共3页）

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中学历史教学（2024年07期）

导出/参考文献
[1]姜涵丹，. 论《中国古代的法治与教化》学习目标的设计[J]. 中学历史教学 . 2025(07): 10-12.

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《论《中国古代的法治与教化》学习目标的设计》

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