名师导读

• 中学历史课堂教学之道

  黄牧航; (3-6)

“阅读与教学”教学研讨

• 基于批判性思维的历史学术研读

  袁志海; (7-9)

• 史学阅读通达教材,教学转化持守底线

  范宗宝; (9-11)

• 学术阅读与复杂情境创设

  欧阳旭; (12-14)

• 学术阅读与初中历史单元主题教学

  张泽惠; (15-17)

教学研讨

• 基于“中华文明探源工程”视域下的主题式教学实践研究——以《中华文...

  刘少飞; (18-20)

• 选择性必修2“古代的村落、集镇和城市”教学内容的重构

  刘仲夏; (21-23)

• 历史项目化学习实践研究

  周俊; (24-26)

• 延续与变迁历史思维能力的教学活动实践

  刘杰;陈德运; (27-29)

• 建构新叙事的单元教学实践

  陈龙; (30-32)

• 中学历史教学的具象化与抽象化

  付开镜;赵晓阳; (33-35)

• 广州西关乡土史融入历史课堂培养家国情怀的策略研究

  帅诚江; (36-37)

• “人口迁徙、文化交融与认同”单元教学研究

  王彦成; (38-40)

• 高中历史主题教学中教师的四种角色

  李美政; (41-43)

• 指向科学精神的考古学与高中历史教学融合研究

  樊世文; (44-46)

• 基于教材求解的“史料实证”——以“瓷器究竟何时传入欧洲”为例

  桂俊;裘玉梅; (47-49)

学业评价

• 主题融通下的高三分层教学——以儒家思想主题复习为例

  徐蓓蕾;余佩霞; (50-52)

• 以五重“证”法构建证据意识

  吴心怡; (53-54)

• 从共有历史看国际理解教育——以2023年高考历史全国卷试题为例

  高山; (55-57)

• 分析开放性试题,优化教学策略——基于广东卷小论文命题的思考

  陈疆; (58-60)

• “故事情境,逻辑思辨”教学主张融于试题命制的探索

  林佳;陈时金;陈艳鲜; (61-62+23)

初中教学研究

• 探索文本解读视阈下历史单元教学的路径

  肖珺; (63-65)

• 初中历史大单元教学初探

  黄楚玲;庄金丽; (66-69)

• 双减背景下初中历史作业设计的理路——围绕历史人物蔡和森的作业设计

  金飞; (70-72)

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