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主题融通下的高三分层教学——以儒家思想主题复习为例

徐蓓蕾 余佩霞

浙江省宁波市姜山中学

今年是浙江省新教材选考的第一年，高三的复习教学是教师和学生面临的一大难题。由于统编教材知识跨度大，教材内容呈现碎片化的特点，即使是高三学生，仍没有形成系统化的知识框架。因而，在高三复习过程中，可以通过融通方式，促使学生构建历史的知识体系，从而把握教材重点、提升学生核心素养。融通主要有两种方式：一是加强历史横向联系的整合，将同一历史时期的中外史事整合在一起，使学生以更为宽阔的历史视野进行认识。二是凸显历史纵向联系的整合，
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【栏　目】 学业评价
【分　类】 基础教育
【出　处】 《中学历史教学》2024年03期 第50-52页 （共3页）

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中学历史教学（2024年03期）

导出/参考文献
[1]徐蓓蕾，余佩霞，. 主题融通下的高三分层教学——以儒家思想主题复习为例[J]. 中学历史教学 . 2025(03): 50-52.

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