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基于教材求解的“史料实证”——以“瓷器究竟何时传入欧洲”为例

桂俊 裘玉梅

宁波市效实中学 宁波市前湾新区初级中学

统编版新教材由于其编写体例和容量等方面因素的制约，在一些问题的阐述上存在着表述极简化的现象，这对教与学在知识掌握和思维提升上都会产生一定障碍，甚至有一些知识需要去多方求证才能廓清迷雾。一、缘起：完美演绎的意外发问一节《近代以来的世界贸易与文化交流的扩展》的交流研讨公开课，预设的问题随着节奏的推进，似乎都得到了完美的解决，但即将结束时，意外发生了，
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【栏　目】 教学研讨
【分　类】 基础教育
【出　处】 《中学历史教学》2024年03期 第47-49页 （共3页）

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中学历史教学（2024年03期）

导出/参考文献
[1]桂俊，裘玉梅，. 基于教材求解的“史料实证”——以“瓷器究竟何时传入欧洲”为例[J]. 中学历史教学 . 2025(03): 47-49.

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