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基于模型建构的初中生物学论证式教学的应用——以“气孔开闭的原理”为例

高倩倩 丁香玉 刘张文斐 卜庆梅

鲁东大学生命科学学院

将模型建构与科学论证相结合,通过运用模型论证,对模型合理性进行质疑和反驳,能促进学生科学思维素养的提升和发展。尝试在论证式教学中融入模型建构,设计针对初中生物学教学的基于模型建构的论证式教学流程并制作“论证评价量表”评价学生的科学思维。以“气孔开闭的原理”为例进行教学实践,引导学生在建构模型、提出主张、修正模型及完善主张、应用模型(和主张)过程中运用科学思维方法,...    【展开】
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 初中生物学教学 ; 模型建构 ; 论证式教学 ; 评价量表 ; 科学思维 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年27期 第45-48页 （共4页）

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中学生物教学（2024年27期）

导出/参考文献
[1]高倩倩，丁香玉，刘张文斐，卜庆梅，. 基于模型建构的初中生物学论证式教学的应用——以“气孔开闭的原理”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(27): 45-48.

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《基于模型建构的初中生物学论证式教学的应用——以“气孔开闭的原理”为例》

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