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促进深度学习的课堂教学设计与实践——以人教版八年级“细菌”为例

王作敏 李晶

新疆克拉玛依市第十六中学

基于深度学习理念,以人教版初中生物学教材“细菌”一节为例,通过创设学习情境、融入科学史教学、运用模型建构、聚焦重要概念、重视科技发展、参与社会实践6个环节,促进学生对学习内容的深度加工与建构,实现对知识和概念的深度理解,以达到深度学习、落实核心素养的目标。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 深度学习 ; 初中生物学 ; 教学设计 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年27期 第66-68页 （共3页）

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中学生物教学（2024年27期）

导出/参考文献
[1]王作敏，李晶，. 促进深度学习的课堂教学设计与实践——以人教版八年级“细菌”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(27): 66-68.

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《促进深度学习的课堂教学设计与实践——以人教版八年级“细菌”为例》

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