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	引导深度学习的高中记叙文写作评价工具——基于SOLO分类理论使用评价量表的研究	谢雯茵	中学语文	课改_课题选萃	2024年36期	0	0

引导深度学习的高中记叙文写作评价工具——基于SOLO分类理论使用评价量表的研究

作者：谢雯茵

机构：广西北流市高级中学广西师范大学文学院

期刊《中学语文》

2024年36期

20-22 ，共3页

摘要：在写作教学中，如何让学生有效地了解到作文所存在的问题，改善写作评价课堂氛围，改进写作评价方式是目前研究的热点课题。为了符合《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》对高中写作教学评价提出的新要求，实现引导学生进行深度学习的教学理念，丰富高中记叙文写作评价的方式，就如何构建和使用高中记叙文写作评价量表进行探索。通过对当前高中记叙文写作评价现状的分析，探索出使用评价量表的意义和价值，并以SOLO分类理论为理论基础，尝试构建出适合高中记叙文写作评价教学的记叙文写作评价量表，以期对高中记叙文写作评价教学有所帮助。

关键词：记叙文写作；深度学习； SOLO ；分类理论；写作评价量表；

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