卷首

• 妙用生命文化的力量激活生物学教学

  王怀选; (1)

教育理论与教学研究_人教同行

• 探究实践:从理念到实践实现初中生物学学习方式变革——以人教版七年...

  柳忠烈; (4-8)

• 深入挖掘跨学科实践活动,发展学生高阶思维能力——以人教版综合实践...

  陈亚丽; (8-11)

教育理论与教学研究_特别关注

• 中华优秀传统文化在初中生物学试题中的呈现及教学启示——以2024...

  马陈陈;邱伟华;刘鑫; (12-16)

教育理论与教学研究_教学研究

• 虚实结合促进生物学概念学习——基于PhET的自然选择学说教学

  胡志新;杨婷;李秋石; (17-20)

• 基于深度学习的高中生物学概念建构教学

  方莹;郝磊; (20-23)

• “生”“物”课堂的内涵及价值意蕴

  李伟; (24-26)

教学实践与课程资源_实验教学

• “探究蚂蚁的通讯”实验创新与优化

  黄春花; (27-31)

• 表现性评价在初中生物学实验教学中的实践探索——以“探索生命的器具...

  孙佳欣; (32-35)

教学实践与课程资源_教学设计与案例

• “体验学习圈”理论模型的本土教学实践——以“种群的数量特征”为例

  周燕; (36-40)

• 问题式学习视角下的教学设计和应用分析——以“植物的蒸腾作用”为例

  程仁军; (40-44)

• 基于环保酵素发展生物学核心素养的项目式教学实践

  黎兴; (45-49)

• 基于学习进阶的“遗传因子的发现”单元教学设计

  刘欣;乔文军; (49-52)

教学实践与课程资源_教学链接

• HIV病毒含有两条相同正链RNA的前沿解释及逆转录过程

  刘柯珂;顾涛;李颖;李志鹏;陈明林; (53-56)

考试与命题研究_命题研究

• 例谈生物学原创命题中问题设计的三重境界

  邵龙国; (56-58)

• 指向关键能力考查的原创试题命制与分析

  张青岩; (59-62)

考试与命题研究_试题分析

• 考查关键能力 发展核心素养——以2021—2023年广东省高中学...

  王飞; (62-65)

考试与命题研究_备考方略

• 解决问题教学模式在“酶的特性”一轮复习中的应用

  林英; (66-69)

• 将设计思维融入高中生物学复习课——以“分子与细胞”为例

  陈曦; (69-73)

互动平台_聚焦2024年版初中生物学新教材

• 从人教版“致同学”看课程理念的变化

  张紫微; (74-75)

• 基于新教材研究的教师专业成长

  戴智钦; (75-76)

• 聚焦教材之新 赋能成长之路

  陈碧素; (76-77)

• 研究“双新”课堂 促进教师成长

  彭涛;刘光武; (77-78)

• 多角度解析藻类与植物的关系

  蒋世禄; (78-80)

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