卷首

• 情境化教学的有效性

  李守德; (1)

教育理论与教学研究_环球视窗

• 澳大利亚VCE生物学考试试题特点分析与启示

  方艺璇;刘燕华;吴海锋;王佳; (4-7)

教育理论与教学研究_特别关注

• 基于生命教育的初中生物学课程思政初探

  蒋锐;李星瑶; (7-9)

• 在高中生物学教学中厚植劳动教育

  赵沙沙; (10-12)

• 农村学校劳动教育与生物学的有机融合

  李思大; (12-14)

教育理论与教学研究_教学研究

• 聚焦概念理解的高中生物学单元作业设计策略——以“生态系统及其稳定...

  南孟月;张今今;淡静雅; (15-18)

• 用诺贝尔奖成果促成学生深度学习

  潘龙龙;马君瑞;辛光珠; (19-21)

• 新课程背景下初中生物学跨学科教学实践

  岳春妹; (22-24)

• 深度学习视域下的教学难点突破策略——以“细胞通过内环境与外界环境...

  贾妮; (25-27)

• 项目式学习:劳动教育新途径——以“栽培一种绿色开花植物——花生”...

  孙莉蓉; (27-29)

• 大单元教学背景下高中生物学分层作业设计

  林彧; (30-32)

• 中学生物学教学中“任务驱动法”教学研究——以“人体对外界环境的感...

  陈珊珊;陈振雷; (32-34)

教育理论与教学研究_教材解读

• 高中生物学教学渗透职业生涯教育的现状及对策——以西宁市某中学为例

  姜金铭;惠佳;刘玉萍;王振群;苏旭; (35-38)

教学实践与课程资源_调查研究

• 核心素养下人教版高中生物学新旧教材的比较分析——以“植物生命活动...

  苏维维; (38-40)

教学实践与课程资源_教学设计与案例

• 以科学探究引领初中生物学重要概念的深度学习——以“人体的激素调节...

  朱虹; (41-44)

• 核心素养背景下教学设计初探——以“探究人体的呼吸运动”为例

  杨星儿;吴晓霞; (44-46)

• 基于高考评价体系的实验教学设计——以“比较过氧化氢在不同条件下的...

  汪富霞;赵桂霞;杜文中; (47-49)

• 通过重构单元主题进行深度学习——以“癌症与癌症治疗”复习课为例

  孔玮;毕诗秀; (49-52)

• 基于学习进阶的生物科学史教学设计——以“普利斯特利实验”为例

  高璇; (53-55)

教学实践与课程资源_实验教学

• 生物学实验失败引发的科学探究与思考——以“绿叶中色素的提取和分离...

  张晓玮;蔡华成; (56-58)

• 自制血液循环教具的创新及使用

  孔峰;高新; (59-60)

• 凸显科学本质教育的探究性实验教学——以“探究酵母菌细胞呼吸的方式...

  朱云鹏;吴孝良; (61-63)

• 过氧化氢酶活性测定装置的一体化改进与教学应用

  陈凡;黄丽静;李奕雅; (63-65)

• 血液循环模型的制作和使用

  张美; (66-67)

• 利用电线分析细胞分裂过程中染色体的标记问题

  郭敬颖; (68-71)

考试与命题研究_备考方略

• 情境主线创设在高三复习课中的实践与应用——以“基因突变”一轮复习...

  梁云贺;王芝; (71-73)

考试与命题研究_命题研究

• 以体温调节为背景的命题预测

  苏孝宝;陶丽萍;张洪尧; (74-76)

考试与命题研究_解题辅导

• 基于科学思维巧解“原因类”试题

  许宏娟;辛给元; (76-78)

考试与命题研究_试题分析

• 一道高考生物学试题的多维度解析

  安香;杨伦; (79-80)

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