卷首

• 愿为每一个孩子的人生幸福奠基

  唐志哲; (1)

教育理论与教学研究_课改论坛

• 新旧义务教育生物学课程标准的比较分析

  付宗萍;张维;王海燕; (4-7)

教育理论与教学研究_教学研究

• 核心素养视域下的问题驱动式高中生物学教学实施路径研究

  程思;徐忠东;毕明庚; (7-10)

• 农村中学生物学教学中营养健康教育的渗透研究

  袁爽爽; (11-14)

• 非遗文化与生物学科的融合探索

  蒲倩;张小勇; (14-17)

• 跨学科视角下的初中生物学教学策略研究

  邱志远;姚登兵; (18-20)

• 新高考下浙江生物学选科变化分析

  应范杰;李春花;陈璐璐;韦艳艳; (21-23)

• 高中生物学概念的本质、构成及教学脉络

  刘广; (24-27)

• 核心素养视域下批判性思维在高中生物学教学中的培养路径探析

  刘玉;龙主多杰; (27-29)

教育理论与教学研究_特别关注

• 基于古诗词创设高中生物学问题情境

  孙利军;李颖;丁佳铃; (30-33)

• 中华优秀传统文化融入初中生物学教学的路径

  董新新;沈章军;徐文颜;周龙清; (34-36)

• 在高中生物学教学中渗透思政教育

  刘杨;陈慧玲;马兰; (37-39)

教学实践与课程资源_实验教学

• 基于大单元的高中生物学实验教学——以“肺炎链球菌的转化实验”为例

  代敏;黄小珊; (39-42)

• “精子与卵细胞随机结合”模拟实验改进和创新

  赖清玉; (43-44)

教学实践与课程资源_博学精进

• 中学生物学教师如何发挥优势开展科普教育

  李康铭;项俊; (45-47)

教学实践与课程资源_信息技术与教学

• 生物学虚拟仿真实验教学分析与探讨

  黄裕花; (48-51)

• 手绘微视频在高中生物学教学中的应用

  韦剑欣; (51-53)

教学实践与课程资源_教学设计与案例

• 基于科学本质的科学史教学设计与实践——以“DNA是主要的遗传物质...

  邱洪枞; (54-57)

• 促进科学探究能力提升的“植物激素与种子休眠”活动设计与实践

  刘琳琳; (58-60)

• 基于SSI的高中生物学跨学科教学——以“生态系统的物质循环”为例

  许岳锋;杨铭权;崔鸿; (60-63)

• 运用模型构建法促成核心概念的深度学习——以“有丝分裂”为例

  潘龙龙;马君瑞;辛光珠; (64-66)

• 生物学教学中渗透生态保护教育的教学设计与实践——以“创造人与自然...

  鞠鑫; (67-68)

• 融入课程思政的高中生物学教学模型建构——以“蛋白质是生命活动的主...

  陈春莉;何英姿; (69-73)

考试与命题研究_命题研究

• 以加拿大一枝黄花为情境的原创试题命制

  杨小霜;王任翔;方艺璇; (73-76)

考试与命题研究_备考方略

• 具身认知视域下初中生物学实验复习策略

  邵静航;张永芳;刁艳芳; (77-80)

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