卷首

• 生物学课程的育人价值

  李文送; (1)

教育理论与教学研究_特别关注

• 生态文化教育融入中学生物学课程的路径研究

  张智娟;吴甘霖;秦艺鸣;陈瑾芬; (4-6)

教育理论与教学研究_教学研究

• 高中生物学探究式教学中ATDE模式的运用——以“探究抗生素对细菌...

  冯慧琳;高学林; (7-10)

• 基于学习进阶发展“批判与创造”思维的探索与实践——以沪科版生物学...

  汪岱华; (10-12)

• 中学生物学教学中科学漫画的应用策略研究

  王晓栋; (13-15)

• 微型项目式学习:让学生在“主动做”中“自主学”——以“尝试制作真...

  涂永胜; (15-18)

• 高中生物学思维能力诊断及教学策略研究

  李桂兰;徐文豪;郭彦; (19-22)

• 利用科学史渗透生物学科学思维素养——以“光合作用的原理和应用”为...

  于飞飞;李跃国;高娟; (23-25)

• 教学评一体化模式在高中生物学教学中的应用

  史喆; (26-29)

• 生物学教学中数学方法的应用

  田松东; (29-31)

• 劳动育人在高中生物学教学中的呈现及教学探索

  徐阳; (32-34)

• 基于模型构建的课堂教学——以“蛋白质是生命活动的主要承担者”为例

  邢孔建; (34-36)

• 情境教学在高中生物学教学中的应用

  陈秋良; (37-39)

• 利用科学史实,培养科学探究能力——以“光合作用的原理”为例

  禹云霜;马宏宇; (40-42)

• 健康教育在生物学教学中的渗透开展

  朱薇; (43-45)

• 基于核心素养的初高中生物学教学有效衔接——以“生物的进化”为例

  白玉洁;郝雪; (46-49)

教学实践与课程资源_实验教学

• 英国剑桥版高中生物学“物质进出细胞”单元实验评述

  赵玥; (49-51)

• 折纸DNA模型在初高中生物学教学中的制作与应用

  周紫婧;王欧; (52-54)

教学实践与课程资源_教学设计与案例

• 指向生物学核心素养的大概念教学——以“降低化学反应活化能的酶”为...

  赵田; (55-57)

• 基于情境教学法创设的课堂教学设计——以“细胞的能量‘货币’ATP...

  顾徽瑜; (58-61)

• 基于逆向教学设计的中学生态文明教育——以“植株的生长”为例

  蒋芳;朱磊; (61-64)

• 基于真实情境的初中生物学复习课策略——以“生物与环境”为例

  刘杰; (65-67)

• 基于科学思维培养和概念学习的单元整体教学设计——以“细胞的物质输...

  汪劼;喻梅; (68-70)

• 用创新教具和模型构建法深度学习“血糖调节”

  辛光珠;马君瑞;潘龙龙; (70-72)

• 教学中渗透劳动教育的实践研究——以“粒粒皆辛苦——水稻的一生”校...

  范晓萍; (73-75)

考试与命题研究_试题分析

• 紧扣时代热点 关注生物安全——对一道“生物与环境”高考模拟试题的...

  陈鹏; (75-77)

考试与命题研究_解题辅导

• 巧用数学方法,化解生物学难题

  邵长松; (78-80)

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