卷首

• “藏”之艺

  吴举宏; (1)

教育理论与教学研究_特别关注

• 课程思政视域下的初中生物学试题分析及教学启示

  刘鑫;马陈陈; (4-7)

教育理论与教学研究_教学研究

• 基于DBL教学模式的高中生物学工程思维培育

  崔敏霞; (8-11)

• “三新”背景下的艾弗里实验分析及教学启示

  曾鹏光;蔡晓娜; (11-14)

• 从建构到一致：生物学跨学科实践活动纾困路径——以“寻找人体内的净...

  姚菲;陈严;蒋美慧; (15-18)

教育理论与教学研究_环球视窗

• 中美生物学教材“酶”模块的比较分析

  孙涛; (19-23)

教育理论与教学研究_人教同行

• 基于“五育融合”导向的初中生物学命题初探

  徐捷; (23-26)

• 依托贯穿式情境教学策略建构种群相关概念

  叶绵雪;杜修全; (27-30)

教学实践与课程资源_教学设计与案例

• 基于大概念的初中科学大单元整合教学——以“人体生命活动调节”为例

  伍海龙; (30-34)

• 基于社会热点情境的跨学科案例编制及分析——以“上海某小区内出现野...

  顾佩琴;凌航; (35-38)

教学实践与课程资源_实验教学

• 不同浓度萘乙酸对多肉植物叶插生根发芽的影响

  赵旭明; (39-41)

教学实践与课程资源_教学链接

• 血糖综合调节机制分析

  王龙;蒋世禄; (42-45)

• 遗传学之父孟德尔的八个讹传

  来月;李高峰;李雪茹; (46-49)

• 表观遗传学与经典遗传学的辩证关系

  张春松;朱玺;熊丽; (49-51)

考试与命题研究_试题分析

• 由一道高考题梳理基因工程考点“引物”相关知识

  刘俊秀;崔文德; (52-56)

• 高考对社会责任素养的考查变化及特点——2022年与2023年广东...

  陈倩漪;马艳喜;张定国;宋威;叶超霞; (61-65)

考试与命题研究_解题辅导

• 高考生物学情境信息类试题解题策略

  钱新明; (56-60)

考试与命题研究_备考方略

• 提高生物学复习效益的“五化”策略

  吴久宏;陶年娇; (65-69)

• 任务驱动式高中生物学大单元复习教学——以“稳态与调节”为例

  戴朦阳; (70-73)

互动平台_聚焦2023年中考试题

• “双减”背景下中考科学思维的测评与反思——2023年广东省中考生...

  张青岩; (74-75)

• 以现实生活为背景考查核心素养——2023年广东省中考生物学第32...

  张玉容; (75-76)

• 精选情境素材，彰显育人价值——2023年新疆初中学业水平考试生物...

  詹艳芬; (77-78)

• 创设真实科研情境，考查信息获取能力——2023年福建省中考生物学...

  吴文清; (78)

• 指向生物学学科核心素养的中考试题

  林蓉; (79-80)

• 引入“合成生物学”,彰显课程育人价值——2023年广东省中考生物...

  王晓宇; (80)

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