卷首

• 情境化教学的三重逻辑

  王阳兰; (1)

教育理论与教学研究_教材解读

• 人教版高中生物学教材批判性思维教学内容分析及策略探析——以必修1...

  南孟月;郝妍;淡静雅;张今今; (4-7)

教育理论与教学研究_教学研究

• 义务教育生物学课程标准中“教—学—评”一体化的呈现与特点

  唐泽君;王海燕;张维; (7-9)

• 基于核心素养的初中生物学实践作业设计

  王月武;张敏; (10-12)

• 巧用物理模型 学好生物学概念

  李建强; (13-15)

• 核心素养视域下的生物学模型教学

  何明明; (16-18)

• 大单元视野下的高中生物学项目化学习策略研究

  毕军; (19-21)

• 基于“一境到底”教学策略的高中生物学沉浸式教学研究——以“基因表...

  裴云花; (22-25)

• 基于情境创设的“游戏教学法”在高中生物学课堂中的应用

  王丽; (25-27)

• 应用情境素材 构建重要概念——以“细胞核的结构与功能”为例

  郑培安;吴敏婷; (28-30)

• 高中生物学主题性单元作业设计与实践——以“免疫调节”单元作业为例

  曾国阳;张素燕;林育腾; (30-33)

教学实践与课程资源_教学设计与案例

• “翻转课堂+虚拟实验”的深度教学实践与反思——以“种间关系”为例

  张娜;董佳莹;田迅;朱家华; (34-37)

• 基于“教、学、评”一体化的高中生物学单元教学实践——以“细胞的生...

  赖和英; (37-40)

• 核心素养导向下的高中生物学项目式教学——以“青霉素的发酵生产”为...

  黄巍;王钊; (41-43)

• “DNA是主要的遗传物质”(第一课时)的问题链导学设计

  宋文玉; (44-46)

• 聚焦大概念的单元教学设计探索——以“人体的营养”为例

  阎格;傅淑颖;李智; (47-50)

• 基于学习进阶理念提升科学思维的教学设计——以“探究植物向光性的原...

  侯艾君; (50-52)

教学实践与课程资源_信息技术与教学

• 浅谈电子绘图在生物学教学中的应用

  吴洁; (53-55)

教学实践与课程资源_实验教学

• 真空渗水法的新型光合作用探究仪

  郑剑萍;吴华勋;邓萍芳; (55-57)

• “双新”背景下打造生物学实验教学高效课堂——DNS法“探究温度对...

  程轩; (58-60)

• 基于核心素养培养的合作探究式实验教学——以“检测生物组织中的糖类...

  邓燕;杨尚霖; (60-63)

• 培养科学思维的实验课堂教学——以“用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质...

  江升霞;房杰; (64-67)

教学实践与课程资源_教学链接

• 表观遗传学中生命观念的剖析

  张婷婷;李宗芸; (67-69)

• 无氧呼吸在高中与大学阶段的教学衔接分析

  刘洪艳;张姗; (70-72)

• 核心素养视域下诺贝尔奖成果在高中生物学教学中的实践

  王丽娟; (72-74)

考试与命题研究_命题研究

• 高中生物学命题中的社会热点问题

  杨伦; (75-78)

• 指向科学思维素养的初中生物学试题命制探析

  刘杨;袁芳园;李洁; (78-80)

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