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义务教育生物学课程标准中“教—学—评”一体化的呈现与特点

唐泽君 王海燕 张维

伊犁师范大学地理与科学学院 新疆伊宁市第十六中学

分析《义务教育生物学课程标准(2022年版)》,基于“教—学—评”一体化视角,从核心素养目标、课程内容设计、细化评价与考试命题以及“教学与评价案例”强化具体指导4个方面探讨并挖掘其呈现特点,以期在理解生物学课程“教—学—评”一体化的基础上,助力新课标的深入解读与教学质量的提升。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 义务教育生物学课程标准 ; “教—学—评”一体化 ; 核心素养 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年03期 第7-9页 （共3页）

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中学生物教学（2024年03期）

导出/参考文献
[1]唐泽君，王海燕，张维，. 义务教育生物学课程标准中“教—学—评”一体化的呈现与特点[J]. 中学生物教学 . 2025(03): 7-9.

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