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培养科学思维的实验课堂教学——以“用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动”为例

江升霞 房杰

安徽省滁州市第二中学 安徽省滁州市定远县第二中学

在“用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动”实验教学中,通过问题的形式引导学生对实验材料、实验设计和实验操作等进行分析和拓展,旨在提高学生的实验分析能力,达到培养学生的科学思维和科学探究等核心素养的目的。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_实验教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 问题引导 ; 科学思维 ; 实验课堂教学 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年03期 第64-67页 （共4页）

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中学生物教学（2024年03期）

导出/参考文献
[1]江升霞，房杰，. 培养科学思维的实验课堂教学——以“用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(03): 64-67.

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《培养科学思维的实验课堂教学——以“用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动”为例》

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