卷首

• 做一名有兴趣的教师

  王杰宇;王英; (1)

教育理论与教学研究_特别关注

• 劳动教育融入高中生物学教学的价值与策略

  李敏;殷世东; (4-7)

• 《齐民要术》传统工艺在高中生物学教学中的应用

  郑汝丽;甘小洪; (8-10)

• 结合中国传统医药文化的初中生物学教学——以“人体的构造”为例

  张吉斯;杨玉龙;王思语; (11-14)

• 中学生物学教学与课程思政融合研究

  杨英兰;范丽仙; (14-16)

教育理论与教学研究_教学研究

• O-AMAS有效教学模型在生物学教学中的应用

  武红霞;卜赛男;周定港; (17-20)

• “证伪主义”在生物学教学中的价值与实施

  许岳锋;吴恒; (24-27)

• 聚焦深度学习的高中生物学单元教学

  周海旸; (27-30)

• 基于SOLO理论评价学生的科学思维水平

  赵鹏宇;张贵香; (31-34)

• 情境赋能 智慧育人——基于BOPPPS模式的教学设计

  陈焱; (35-37)

• 基于学科核心素养的山西研学旅行课程开发

  赵晓敏;马晓东; (37-41)

• 基于APOS理论的高中生物学深度学习研究——以“分子与细胞”为例

  李建; (42-44)

• 用情境任务串驱动科学探究素养提升——以“植物细胞有丝分裂”为例

  窦勇兵; (45-49)

教育理论与教学研究_环球视窗

• 基于学科核心素养的中美高中生物学教材比较研究——以“免疫调节”为...

  黎福容;杨帆;申玉华;邢宇宁; (20-23)

教学实践与课程资源_教学设计与案例

• 基于深度学习的中学生物学微课教学设计——以“主动运输”为例

  武瑶格;徐君驰; (49-52)

• 基于人体模拟的大单元教学——以“神经调节”概念进阶建构为例

  马腾禹;刘丹军;李永团; (53-56)

• 以PCRR论证模型发展学生的科学思维——以“有氧呼吸”为例

  尹方卓;陈彦磊;魏爱丽; (56-60)

教学实践与课程资源_信息技术与教学

• 教育新基建背景下中学生物学实验室的数字化转型探析

  陈群;刘强; (61-64)

教学实践与课程资源_实验教学

• 科学探究思维下的高中生物学实验教学——以“观察根尖分生区组织细胞...

  王敏; (65-68)

教学实践与课程资源_博学精进

• 国外四阶诊断技术在科学教育中的研究展望

  马皇东;李高峰; (68-71)

考试与命题研究_备考方略

• 基于深度学习的高中生物学复习课教学策略——以“种群”为例

  童志伟; (72-75)

考试与命题研究_试题分析

• 一道高考生物学试题对劳动教育的考查及启示

  江静文; (76-78)

• 2023年高中生物学等级考天津卷第17题分析与启示

  戴德凌;刘朋林;韦艳艳; (78-80)

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