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基于深度学习的中学生物学微课教学设计——以“主动运输”为例

武瑶格 徐君驰

广东省惠州大亚湾第一中学 黄冈师范学院

微课可将复杂知识解构,降低知识难度,减轻学生因长时间高强度学习造成的精神疲劳,进而满足深度学习的需求。基于深度学习理论,通过“前端分析,构建学习目标—创设情境,明确学习主题—活动体验,促进经验转化—深度加工,构建学科概念—迁移创造,形成学习评价”5个环节进行“主动运输”的微课教学设计,为教师的微课视频制作和课堂教学提供参考。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 深度学习 ; 微课 ; 主动运输 ; 教学设计 ; 高中生物学 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年32期 第49-52页 （共4页）

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中学生物教学（2024年32期）

导出/参考文献
[1]武瑶格，徐君驰，. 基于深度学习的中学生物学微课教学设计——以“主动运输”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(32): 49-52.

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