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基于SOLO理论评价学生的科学思维水平

赵鹏宇 张贵香

太原师范学院生物科学与技术学院

学生科学思维水平的评价是当前生物学教学评价的热点和难点。介绍SOLO理论的内涵,并尝试在生物学教学中运用SOLO理论评价学生的科学思维:构建科学思维评价标准、设置反映科学思维水平的SOLO层级问题、依据学生的应答情况作出评价,使学生的科学思维水平外显、并可测量,帮助教师在教学实践中确定学生的科学思维水平,促进学生的思维进阶,培育学生学科核心素养,指导教师教学实践和教学决策。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 SOLO理论 ; 科学思维 ; 教学评价 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年32期 第31-34页 （共4页）

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中学生物教学（2024年32期）

导出/参考文献
[1]赵鹏宇，张贵香，. 基于SOLO理论评价学生的科学思维水平[J]. 中学生物教学 . 2025(32): 31-34.

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