卷首

• 新时代呼唤教师开展新研究

  周初霞; (1)

教育理论与教学研究_专家论坛

• 班级授课制下差异化教学的本体伦理与实践路径——以中学生物学教学为...

  吴举宏; (4-8)

教育理论与教学研究_环球视窗

• 核心素养下新西兰《高中生物学课程指南》研究

  蔡鹏;刘娴;范丽仙; (9-12)

• PISA 2025科学素养测评框架中科学能力分析及其对生物学教学...

  李霞; (12-15)

教育理论与教学研究_特别关注

• 浸润中华优秀传统文化的高中生物学单元作业开发

  魏晓雪; (16-19)

教育理论与教学研究_人教同行

• 用好教材栏目 发展核心素养——人教版义务教育生物学教材栏目设置分...

  李霞; (20-23)

• 基于工程设计的跨学科实践活动设计与实施

  刘会伶; (23-26)

教育理论与教学研究_教学研究

• 高中生物学“思维导学”课堂的内涵意蕴及实践探索

  袁锦明; (27-29)

• 创设问题情境,提升科学思维——以“生物有共同祖先的证据”为例

  黄继芳; (30-32)

• 高中生物学教学中融入美育的实践探索

  胡有红; (33-36)

• 跨学科实践活动:“果酒的发酵”教学

  白晶;吴琳; (36-39)

教育理论与教学研究_教材解读

• 生物学新教材中《思维训练》栏目的教学价值

  吴辉;杨秀华; (40-42)

教学实践与课程资源_博学精进

• 教师要善于从学生暴露的问题反思教学日常

  吴久宏; (43-46)

教学实践与课程资源_实验教学

• 基于探究能力进阶培养的实验创新

  姜翠平; (46-49)

• 生物学实验中阳性对照与阴性对照的设计

  毛芳芳; (52-54)

教学实践与课程资源_探讨与争鸣

• 底物浓度是否影响酶活性的探讨

  田正贵;董楠; (50-52)

教学实践与课程资源_教学链接

• 苏教版“分子与细胞”模块常见易混知识点释疑

  宣雯雯;陈根稳;王海玮; (55-58)

• “酶降低活化能的机理”在高中生物学教学中的深入阐述

  刘柯珂;陈亚澜;顾涛; (58-61)

• 对“植物生长调节剂”的释疑及教学建议

  陈开灯; (65-67)

考试与命题研究_命题研究

• 基于情境载体的试题命制——以生物工程与mRNA免疫综合题为例

  黄建书; (62-65)

考试与命题研究_试题分析

• 高中生物学等级考试中创新素养考查的路径研究——以2024年山东省...

  徐连清; (68-71)

• 健强铸魂育人 助力科学教育——2024年高考全国卷生物学试题评析

  郭学恒; (71-74)

互动平台_聚焦2024年高考广东卷

• 聚焦科研思路方法 凸显科学探究思维——2024年高考广东卷第19...

  刘邓捷;黄胜琴; (75-77)

• 聚焦思维过程 强化关键能力——2024年高考广东卷第17题分析

  张青岩; (77-78)

• 信息获取服务问题解决,生态工程成就美丽中国——2024年高考广东...

  曹苡;韦润楠;李雪峰; (79-80)

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