卷首

• 积累势能 提升素养

  周初霞; (1)

教育理论与教学研究_环球视窗

• PISA 2025科学素养测评框架及其对生物学教学的启示

  李霞; (4-6)

教育理论与教学研究_特别关注

• 爱国主义教育融入高中生物学教学三问

  张兰;徐超昊;胡刚;张忠华;王永壮; (7-10)

• 社会责任视角下高中生物学教学融入健康生活教育的策略

  席文娟;高智晟; (10-13)

教育理论与教学研究_人教同行

• 人教版选择性必修2“生物与环境”模块常见问题释疑

  陈慧颖; (14-16)

• 深度学习视域下高中生物学单元整体教学策略

  韦珺; (17-20)

教育理论与教学研究_教学研究

• 生物学模型的建构过程及特征

  许岳锋;崔鸿; (21-24)

• 单元视角下“发酵工程的应用”整体性教学案例

  石秀芹;吴仓丽; (25-27)

• “用教材教”的价值意蕴及实践路径——以人教版高中生物学教材为例

  吴久宏; (28-31)

• 思维可视化视角下初中生物学板书设计研究

  沈德华; (32-36)

• 依托探究实验 深化概念教学——以“种群的‘S’形增长”为例

  陈雅蓉;杨守菊; (36-40)

教学实践与课程资源_教学设计与案例

• 教学评一体化在高中生物学概念教学中的应用——以“细胞分化”为例

  沈恺颖; (41-44)

• 基于“教—学—评一致性”的初高中教学衔接设计——以“细胞通过分化...

  林媛媛; (45-48)

• 课程思政视域下高三复习课的教学设计——以“生态工程建构现代桃花源...

  董雪; (49-51)

教学实践与课程资源_博学精进

• 初中生物学与工程学、现代技术的跨学科实践活动设计

  张丽辉; (52-55)

• 指向核心素养的高中生物学单元学历案设计——以“遗传因子的发现”为...

  王思凯;温洪宇; (55-58)

教学实践与课程资源_教学链接

• 基于生物学概念特点辨析群落水平地带性分布和水平结构

  杨威;谭正宏; (59-62)

• 2023年诺贝尔生理学或医学奖解读

  孙呈祥;谢怡;陈丽娟;龚大洁;郑智; (65-68)

教学实践与课程资源_实验教学

• 新课标背景下初中生物学探究性实验的改进与创新——以“蚯蚓在什么样...

  刘玉洁; (62-64)

考试与命题研究_备考方略

• 境脉学习理论视域下高中生物学单元教学实践——以“作物育种”高三复...

  胡有红; (68-71)

考试与命题研究_命题研究

• 以科技文献为素材的高中生物学原创题命制策略

  李晓康;杨裕兵; (72-75)

互动平台_聚焦生态意识教育

• 指向生态意识培育的高中生物学教学策略

  张金鑫; (76-77)

• 增强思维意识,重视行为习惯养成——浅谈初高中生态学内容的衔接和学...

  李娟娟; (77-78)

• 在课堂上渗透生态意识的思考

  杨哲华; (78-79)

• 注重生态学实践应用 做好初高中内容衔接

  房杰; (79-80)

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