卷首

• 课改是崭新理念的建构与实践——创造面向未来的合作创新课堂

  田奇林; (1)

教育理论与教学研究_人教同行

• 浅议如何理解新课标

  赵占良; (4-7)

• 基于学情的任务驱动式教学实践探索——以“免疫调节”复习课为例

  程思;陈世琴;韩巧云; (7-10)

教育理论与教学研究_专家论坛

• 例说概念教学中的“散”“低”“浅”现象与消解

  陈廷华;吴越; (11-14)

• 初中生物学“践悟·共享”课堂样态的价值意蕴与实施要义

  吴海燕;李其柱; (15-18)

教育理论与教学研究_特别关注

• 基于UbD的跨学科主题学习:齐风鲁韵话黄河

  盛蓉;朱晓梅;刘兰英;李艳梅; (18-22)

教育理论与教学研究_教学研究

• 生涯教育取向下生物学项目式学习实践——以“达成碳中和为目标的职业...

  宋凯;张志祥; (23-27)

• 基于UbD理论的初中科学“教—学—评”一体化研究——以“植物的物...

  任媛媛; (28-31)

• 深度学习视域下高中生物学“结构化”教学实践——以“光合作用的原理...

  林金昌; (31-34)

教育理论与教学研究_环球视窗

• 中美高中生物学教材“基因突变”内容的比较

  陈必琴;何风华; (35-39)

教学实践与课程资源_教学链接

• 高中生物学中与“表观遗传”有关的几个问题解析

  李晓燕; (39-42)

教学实践与课程资源_教学设计与案例

• 指向深度学习的单元学历案设计——以“细胞的能量供应和利用”为例

  颜未央;王秀红; (43-46)

• “生态系统通过自我调节维持稳态”单元整体教学设计

  卓芳芳; (47-50)

• 单元学习活动的设计与实施——以“生态系统通过自我调节维持稳态”为...

  王红梅; (50-53)

教学实践与课程资源_实验教学

• “外界溶液浓度影响根细胞的吸水”实验创新与优化

  吴琳; (54-56)

• 促进创新人才培养的高中生物学拓展实验校本化研究

  王丽; (56-58)

考试与命题研究_试题分析

• 以“因果搭桥法”为思维路径的逻辑谬误转变教学——以2023年全国...

  谢庆余;张欣悦; (59-62)

考试与命题研究_命题研究

• 基于诺贝尔生理学或医学奖的原创试题命制研究

  龚西旭; (63-66)

• 高考评价体系下生态题命制初探

  朱露亚; (67-70)

考试与命题研究_备考方略

• 学习进阶视域下高中生物学专题复习探索——以“细胞的物质输入和输出...

  李秀锦; (70-73)

互动平台_聚焦跨学科实践

• 开展实践活动要注重五“跨”

  袁晓娟;韩靖; (74-75)

• 浅谈如何将跨学科教学落到实处

  李娟娟; (75-76)

• 核心素养视域下“爱眼护眼”跨学科教学实践

  鲍永娟; (76-78)

• 一粒薄荷种子,孕育科学素养

  杨帅; (78-79)

• 运用职业角色体验策略,助力跨学科实践教学

  黎潇阳; (79)

• “薯”香门第 非你莫“薯”——玩转红薯的跨学科教学

  陈昀; (80)

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