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初中生物学“践悟·共享”课堂样态的价值意蕴与实施要义

吴海燕 李其柱

江苏省连云港市海州区教研室 江苏华杰教育集团

初中生物学“践悟·共享”课堂样态旨在凸显课程育人、落实素养立意、经历实践体悟、发展科学思维、追求师生共建共享。阐释“践悟·共享”课堂样态的基本内涵、本质特征、价值意义、设计取向等价值意蕴和“学、教、评”一致性设计、课堂样态实施策略等实施要义。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_专家论坛
【分　类】 基础教育
【关键词】 践悟·共享 ; 课堂样态 ; 价值意蕴 ; 实施要义 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年13期 第15-18页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]吴海燕，李其柱，. 初中生物学“践悟·共享”课堂样态的价值意蕴与实施要义[J]. 中学生物教学 . 2025(13): 15-18.

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