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基于UbD理论的初中科学“教—学—评”一体化研究——以“植物的物质和能量的转化”为例

任媛媛

浙江省宁波市宁波大学青藤书院

主张评价前置的UbD理论是落实“教—学—评”一体化的有效途径。以初中科学“植物的物质和能量的转化”单元为例,呈现基于UbD理论的教学设计过程,围绕单元教学目标制订评价项目,其中包括确定评价方式、设计表现性任务和评价量规,再以评价项目为指引,设计学习体验和教学。以评导学,以评导教,促进“教—学—评”一体化,旨在发展学生核心素养。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 UbD理论 ; “教—学—评”一体化 ; 单元教学 ; 初中科学 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年13期 第28-31页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]任媛媛，. 基于UbD理论的初中科学“教—学—评”一体化研究——以“植物的物质和能量的转化”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(13): 28-31.

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《基于UbD理论的初中科学“教—学—评”一体化研究——以“植物的物质和能量的转化”为例》

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