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单元学习活动的设计与实施——以“生态系统通过自我调节维持稳态”为例

王红梅

浙江省嘉善高级中学

基于单元整体教学设计的视角,对“生态系统通过自我调节维持稳态”进行设计,单元活动以重要概念建构为主旨,以单元学习目标为导向,以单元真实境脉为载体,以链式问题解决为支架,以多维评价方式为抓手。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 单元学习活动 ; 境脉 ; 链式问题 ; 评价 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年13期 第50-53页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]王红梅，. 单元学习活动的设计与实施——以“生态系统通过自我调节维持稳态”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(13): 50-53.

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《单元学习活动的设计与实施——以“生态系统通过自我调节维持稳态”为例》

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