卷首

• 让课堂教学有所剩余

  王英; (1)

教育理论与教学研究_人教同行

• 人教版《义务教育教科书·生物学·七年级上册》介绍——教材内容体系...

  林青; (4-8)

• 发展生物学核心素养 着力落实学科育人价值——人教版《义务教育教科...

  吴成军; (8-11)

教育理论与教学研究_教材解读

• 苏科版新教材《跨学科实践活动》栏目的编写特点与教学建议——以初中...

  邰玉韦; (12-15)

教育理论与教学研究_专家论坛

• 深入挖掘教材内容 加强科学思维培养——以“DNA是主要的遗传物质...

  王颖; (15-18)

教育理论与教学研究_特别关注

• 高中生物学课程思政与爱国主义教育的实施策略

  徐岳敏; (19-21)

• 在试题中渗透中华优秀传统文化

  张岭; (22-25)

教育理论与教学研究_综述与进展

• 近20年国内中学生物学科学本质研究现状与展望

  顾雨杉;韩永华; (25-30)

教育理论与教学研究_教学研究

• 跨学科概念“结构与功能”的形成路径

  梁荣君;阮庆元; (31-33)

• 例析人教版高中生物学教材《?》栏目的作用及使用

  王权峰;井乐刚;张庆岭; (34-37)

• 基于ADDIE模型的研学旅行活动设计研究——以宜兴市番茄小镇生态...

  陶维军; (37-40)

• 初中生物学学科育德的实践途径和思考

  杨涌; (41-43)

教学实践与课程资源_教学随笔

• 一例由学生疑问引发的探究学习活动

  聂常青; (44-46)

教学实践与课程资源_教学链接

• 微生物分离与筛选的4种“圈法”

  张潇;贺楚楚;苗茵;喻娟娟; (47-49)

• 制备单克隆抗体过程中有关B淋巴细胞的问题释疑

  蒋世禄;刘永生;张红专; (50-52)

教学实践与课程资源_教学设计与案例

• 基于STEAM理念的项目式学习模式构建——以“研发与营销一款天然...

  覃艳妮; (52-54)

• 项目式学习从“浅层”到“深度”的实践探索——以“防治校园飞絮”为...

  王晔;许鑫;崔颖; (55-58)

• 指向社会责任培养的生物学社会议题情境教学——以“评价应用激素类药...

  陈维;贾蓉; (59-61)

教学实践与课程资源_实验教学

• 基于教材比较的“绿叶在光下合成淀粉”实验改进

  沈慧文; (62-65)

• 利用外植体进行植物组织培养的实验教学改进

  马婉琴; (65-68)

考试与命题研究_试题分析

• 与光合作用有关的新高考试题分析及教学建议

  秦莉; (69-73)

• 一道“稻渔模式”中考试题的分析及应对策略

  郭荣莲; (73-75)

互动平台_向朱正威学习,传承教育家精神

• 好好教书,好好上课——参加“朱正威中学生物学教学研讨会”之感

  刘霞; (76-77)

• 向朱正威先生学做教师

  赵丽芳; (77-78)

• 理念引领学科 精神彰显初心——朱正威先生对我成长的影响

  石乐义; (78-79)

• 善养百花惟晓露,能生万物是春风

  张庆岭; (79-80)

• 学习朱正威教育理念,推动中学生素养提升

  亢军琪; (80)

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