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基于DBL教学模式的高中生物学工程思维培育

崔敏霞

江苏省江阴市教师发展中心

《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》和人教版《生物学·选择性必修3·生物技术与工程》中都蕴含着工程思维。高中生物学可培育的工程思维要素包括系统性思维、创造性思维、权衡性思维、价值性思维和双赢性思维，DBL教学模式与工程思维要素有着高度相关性。以发酵工程为例，阐述了基于DBL教学模式的高中生物学工程思维培育途径。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 工程思维 ; DBL教学模式 ; 高中生物学 ; 教学实践 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年04期 第8-11页 （共4页）

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中学生物教学（2024年04期）

导出/参考文献
[1]崔敏霞，. 基于DBL教学模式的高中生物学工程思维培育[J]. 中学生物教学 . 2025(04): 8-11.

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