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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于“科工整合”的“速率和平衡”大单元复习教学——以“催化加氢让二氧化碳‘变废为宝’”为例	王换荣陈进前	化学教学	聚焦课堂_案例研究	2024年01期	0	0
	在通用技术课程中强化工程教育,培养工程思维	孟献军张桂凤	福建教育	教学_剖析	2024年33期	0	0
	人工智能思维:框架与解读	钟柏昌刘晓凡	课程.教材.教法	学科研究	2024年01期	0	0
	幼儿园工程思维启蒙教育的内涵、价值及路径	曾振华	基础教育课程	学前教育	2024年09期	0	0
	基于CDIO模式的航天类课程跨学科主题学习设计	范兰曾早早李春艳金梓乔	中学地理教学参考	拓展_学科融合	2024年33期	0	0
	基于DBL教学模式的高中生物学工程思维培育	崔敏霞	中学生物教学	教育理论与教学研究_教学研究	2024年04期	0	0

基于“科工整合”的“速率和平衡”大单元复习教学——以“催化加氢让二氧化碳‘变废为宝’”为例

作者：王换荣陈进前

机构：杭州第十四中学杭州市基础教育研究室

期刊《化学教学》

2024年01期

52-57+64 ，共7页

摘要：工程思维是在“科学实践活动中凝练出科学思维”的基础上建立的一种可操作性的高阶思维。依据工程活动“设计与决策、研发、实施、实现”四个层次，以“利用工业废气中的CO2为碳源催化加氢合成甲醇”为例展开五步教学，基于“科工整合”实施“速率和平衡”大单元复习，引导学生站在“全过程”的视域高度形成“利用化学反应规律调控化学反应”的新认识，构建“设计化学反应解决化工问题”的一般思路。

关键词：科工整合； CO2催化加氢；大单元复习；科学思维；工程思维；

被引数：0

在通用技术课程中强化工程教育,培养工程思维

作者：孟献军张桂凤

机构：北京教育科学研究院基础教育教学研究中心中小学技术教研室北京市海淀区教师进修学校中国陶行知劳动教育委员会

期刊《福建教育》

2024年33期

52-54 ，共3页

摘要：在通用技术课程中加强工程教育,不仅能丰富原有的技术课程内涵,还能推进教学方式、人才培养模式的转变。文章从通用技术已有课程体系出发,围绕不同模块在工程教育中的融合落实提出思路和方向,探究如何在已有课程中强化落实工程教育,结合教学实践提出策略建议。

关键词：通用技术；工程教育；工程思维；

被引数：0

人工智能思维:框架与解读

作者：钟柏昌刘晓凡

机构：华南师范大学教育信息技术学院

期刊《课程.教材.教法》

2024年01期

149-155 ，共7页

摘要：以ChatGPT等为代表的生成式人工智能技术,提示教育领域应该积极培育学生具备那些不会被技术工具所取代的心智模式(高阶思维)。人工智能思维体系的基本框架包括工程思维、计算思维、设计思维和系统思维。四种思维相互联系、互为补充,共同构成人工智能背景下适应人类终身发展和整体发展需要的思维方式,可作为人工智能教育的目标导向。高中人工智能教育需要强调“理解与综合”,让学生根据实际需求综合运用不同的工具、算法和框架解决复杂问题,通过软硬结合来设计功能较为复杂的多模态智能交互系统。

关键词：工程思维；计算思维；设计思维；系统思维；人工智能教育；

被引数：0

幼儿园工程思维启蒙教育的内涵、价值及路径

作者：曾振华

机构：江苏省常州市鸣珂巷幼儿园

期刊《基础教育课程》

2024年09期

91-96 ，共6页

摘要：随着时代的发展，工程思维培育的重要性逐渐凸显，很多研究者倡导将工程教育从高等教育向中小学、幼儿园教育逐渐延伸。幼儿园因其学段特征，重点关注幼儿工程思维的启蒙。根据幼儿园阶段育人要求，深刻认识工程思维启蒙教育的内涵，明确其独特的价值定位，是开展相应教育教学的基本前提。针对当前实际情况，幼儿园工程思维启蒙教育可以从打造开放自主的召唤性环境、开发实效多维的支持性互动、探索弹性渗透的时光轴序列、协同丰富多元的家园社资源、建构儿童视角的成长性评估等方面具体落实推进。

关键词：幼儿园；工程教育；工程思维启蒙；学前教育；

被引数：0

基于CDIO模式的航天类课程跨学科主题学习设计

作者：范兰曾早早李春艳金梓乔

机构：北京市第一〇一中学北京教育学院数学与科学教育学院

期刊《中学地理教学参考》

2024年33期

61-64 ，共4页

摘要：随着新课改的推进,培养学生的创新精神和创新实践能力成为当前教育重点关注的问题。在高中地理教学中,航天类课程迫切需要将工程思维和跨学科主题学习有机融合。文章以CDIO模式为主要探究手段,为学生提供基于真实情境的“构思→设计→实施→运行”工程思维框架,将“寻求火星生命之源”这一复杂的工程问题进行任务拆解,并制订子任务的活动和学习目标,在此基础上按步骤并层层递进地引导学生进行深入探究和深度学习,最终对探究成果进行迭代优化,形成用工程思维高效解决真实复杂问题的思路和方法。

关键词： CDIO模式；工程思维；航天类课程；跨学科；

被引数：0

基于DBL教学模式的高中生物学工程思维培育

作者：崔敏霞

机构：江苏省江阴市教师发展中心

期刊《中学生物教学》

2024年04期

8-11 ，共4页

摘要：《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》和人教版《生物学·选择性必修3·生物技术与工程》中都蕴含着工程思维。高中生物学可培育的工程思维要素包括系统性思维、创造性思维、权衡性思维、价值性思维和双赢性思维，DBL教学模式与工程思维要素有着高度相关性。以发酵工程为例，阐述了基于DBL教学模式的高中生物学工程思维培育途径。

关键词：工程思维； DBL教学模式；高中生物学；教学实践；

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