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普通高中科学各学科核心素养与关键能力的比较分析
王换荣
陈进前
中小学课堂教学研究
课堂聚焦·教材教法
2022年10期
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哲学视野下的高中化学教学重构
王换荣
陈进前
中小学课堂教学研究
课堂研究
2023年11期
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普通高中科学各学科核心素养与关键能力的比较分析
王换荣
陈进前
杭州第十四中学
杭州市基础教育研究室
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2022年10期
摘要:普通高中科学各学科的核心素养与关键能力均关注与学科本质相关的跨学科综合应用能力。核心素养更注重学生宏观层面的终身发展要求,而关键能力目标更具体、实施更可操作。但课程标准对关键能力的界定及量化存在泛化的现象。文章通过比较普通高中科学各学科课程理念(包括学科性质、内容和评价方式)的表述,发现共性远大于个性,均以学科核心素养为主旨,借学业评价促进学生发展。实践证明,厘清科学各学科关键能力的构成及其内涵,可以为普通高中科学各学科的教学提供精准的评价依据。
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关键能力
跨学科
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哲学视野下的高中化学教学重构
王换荣
陈进前
杭州第十四中学
杭州市基础教育研究室
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2023年11期
摘要:高中化学教学更关注化学思想和方法的传递。哲学为化学学科提供思想观和方法论,化学课程也为哲学提供理论实证和实验验证。文章分析了高中化学的方法论和教学论,论述了在哲学思想指导下的化学教学重构,帮助教师认识、理解化学教学应坚守的逻辑和理念,合理选择教学素材,科学重构教学,包括知识与问题建构、教材与情境建构,为教师提高教学设计的科学性、针对性和有效性提供参考,从根源上落实学生核心素养的培养。
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