教学论坛

• 从认识物质到创造物质——对《物质结构与性质》的一种理解思路

  陈进前;邵传强; (1-5)

• 对“大概念”教学的理解与实践——以“燃料及其利用”为例

  白建娥; (5-8)

课堂教学

• 基于“一般思路与方法”的常态化教学实践——“二氧化碳的实验室制取...

  孙红军;李焱;宋艳;牛聪帅; (9-13)

• 解决碳中和社会性热点议题的项目式教学——以“氨气从肥料走向燃料”...

  刘学超;李勇;江合佩;张永清; (13-18)

• 融入生活情境的项目式教学设计与实施——以“芹菜营养成分的探析”为...

  费阳;杭伟华; (19-22)

课例点评

• 演绎电池发展逻辑 抵至学科育人之境——对一节“原电池”展示课的赏...

  程俊;兰建祥; (23-28)

跨学科实践

• 智慧教育赋能跨学科实践活动设计——以“培植一株绿萝”为例

  吴小朋;杨晓琳; (29-34)

基础提高

• 共价键模型图的深度解读与教学思考

  卓高峰; (34-38)

释难解疑

• Cu2+和S2-反应:沉淀反应和氧化还原反应的竞争性探讨

  黄谦; (39-41)

实验教学

• AgCl可以发生置换反应吗?

  王伟;付辉;龚建英; (42-44)

实验园地

• 利用液差法原理改进铜锌原电池实验装置

  冷兴琼; (45)

• 由一次意外实验结果想到的NO3-氧化性问题

  刘永珍;朱马尔;傅海章; (46-48)

复习备考

• 化学基本观念统整下的单元学习任务设计与实施——以“中考专题复习习...

  温利广; (48-55)

• 素养导向的化学教学策略与案例评析——基于大概念开展“科普阅读”专...

  唐李铭;王宝斌; (56-62)

题卷分析

• 例谈现场学习型化学试题的解题策略

  杨宝权; (62-66)

• 读试题 析素养 思教学——以安徽中考化学试题为例

  刘静松;徐泓;程素芳; (67-71)

生涯教育

• 渗透“职业生涯教育”的教学实践

  蒋仕宇; (71-74)

命题新探

• 学科必备知识如何“被考”的命题探索——以初中化学试题命制为例

  刘锦圳; (75-78)

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