教学论坛

• 促进学生认识发展的概念教学——以“溶解度”为例

  刘鸿艳; (1-3)

• 思维渐进模式在化学教学中的应用

  谢嘉欣;林思忠;殷荣誉;陈宇; (3-6)

• 微项目式教学实践——以“物质在水中的分散”为例

  赵艺萍;徐小平; (7-9)

• 培养“科学探究与创新意识”素养的基本策略——以“浓度对化学平衡的...

  冯向妮;杨晓军; (9-11)

• 基于深度学习的“研究物质的实验方法”单元教学

  张奇广;蒋永莹; (12-13)

课堂教学

• 聚焦核心素养 再识离子反应

  王国忠;葛懿斌; (14-15)

• “苯”的探究式教学实践与思考

  区兵;长孙淑娟; (16-18)

• 大概念的微单元教学设计——以“奇妙的二氧化碳”为例

  赵丹丹; (19-22)

• “铁及其化合物”教学设计

  张钦礼; (22-23)

• “融学课堂”背景下的项目式教学实践——以“维生素C泡腾片中的化学...

  黄婷;刘勇; (24-26)

• 制取二氧化碳的探究式教学

  张永芳; (27-29)

教材研究

• 对鲁科版新教材中“微项目”的几点分析

  樊娟莉; (29-30)

• 人教版教材“化学反应与电能”内容比较

  胡欢欢; (31-34)

教法指导

• 氧化还原反应中迷思概念的教学对策

  岳莹;柴红梅;范广;任宜霞; (35-36)

• 活用化学概念图 增强教学实效性

  白羽; (37-38)

• 微课程教学法学习任务单的研究与实践

  张小波; (39-42)

• 药物化学“小讲课”的教学研究与实践

  李丽静;朱江;李森;白玉华; (42-46)

实验教学

• 关于碳还原氧化铜实验教学思考及新认识

  付辉;曾栋梁;龚建英; (47-49)

• 交互式AR促进化学实验深度学习的创新应用——以“燃烧条件的探究”...

  张书振;常明友;刘晓;王峰; (49-53)

• 实验教学融合信息技术的现状与可行性分析

  杨磊;曹雨;王亚飞; (54-55)

• 基于“证据推理与模型认知”的实验教学——以“气体压强问题”为例

  孙愿; (56-59)

实验园地

• 注射器在化学实验中的应用

  林玉雯; (59-60)

• 乙醇的催化氧化实验改进

  王莉; (61-62)

• 实验改进氢氧化亚铁的制备及转化

  魏秀梅; (63)

题卷分析

• 深入剖析“反应耦合”中存在的思维误区——以2022年高考全国甲卷...

  王飞;张玉林; (64-65)

• 基于学科核心素养的习题分析——以人教版必修二为例

  马向阳;杨华; (66-69)

复习备考

• 基于新课标的复习课教学——以“再识氧气”为例

  吴玉芬; (69-72)

作业设计

• “双减”背景下项目化作业设计初探

  赵广河; (73-75)

课外活动

• 基于学科理解的综合实践活动探索与思考

  赵玲; (75-78)

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