教学论坛

• 大概念统领的化学深度学习实施路径探究

  郑晓明; (1-4)

课堂教学

• 酸的化学性质教学中思维能力的培养

  舒秀荣; (5-7)

• 运用TQVC模型促进化学平衡概念结构化的教学

  谢改雯;严玉华;郭娟;廖伟梁;郑加越; (8-14)

• 锂电池项目式教学

  许玲; (15-18)

• 跨学科育人视角下“水的净化”教学实践与评价

  翁婧囡;何志成;刘平;李玲; (18-19)

• 鱼池水中含氮物质的循环教学

  单玲玲;贾天琪; (20-22)

• 基于信息化思维提高教学效率——以“沉淀溶解平衡”为例

  陈同斌;王玲; (23-26)

• 融入中华优秀传统文化的乙酸教学

  吕晨静;郭红;刘冰; (26-30)

教法指导

• 基于“结构决定性质”学科大概念的教学探究

  赵瑞娇;闫雪;杨玲玲;姬红军;李宝周;任莉君; (31-33)

• 在教学中提升学科阅读能力——以“物质的变化和性质”教学为例

  王善利; (34-36)

• 基于大概念渗透化学观念的教学探究——以“二氧化碳的性质与转化”为...

  詹莉峥;黄杰秀; (37-39)

实验教学

• 高中化学实验教学现状及审思

  廖群英; (40-42)

• 揭秘魔法实验 落实核心素养——以“铁盐和亚铁盐的相互转化”为例

  李娟;李潇潇; (42-46)

• 农村中学生化学实验探究学习现状调查研究

  刘林;曾雪梅; (47-51)

实验园地

• 二氧化碳性质实验一体化创新

  刘小义; (52-53)

• 钠与水反应实验装置的改进

  孔瑞;王高军;胡淼;王锐;郭荣荣; (54-56)

• 微型集成化理念下氯气漂白原理实验装置研制

  鲁银芳; (56-59)

• 利用传感器探究二氧化硫与氧气反应平衡移动的影响因素

  刘帅东;王犇;戈益超; (60-62)

复习备考

• 溶液复习课教学

  马晓倩;孙宗敬;李峰; (62-64)

• 大概念统摄下的单元复习教学——以“碳中和”项目式教学为例

  赵琴; (65-68)

• 金属与盐溶液反应复习教学

  邓艺琳; (68-71)

• 高中化学习题情境化设计——以“硫及其化合物”为例

  丁乔;李广超;丁璐;李丹;袁兴程; (72-76)

• 混合固体成分探究习题教学

  房华; (77-78)

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