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交互式AR促进化学实验深度学习的创新应用——以“燃烧条件的探究”为例

张书振 常明友 刘晓 王峰

泰安市徂徕一中 东营市乐安中学 泰安市天宝二中 枣庄学院

为探究交互式AR教学在化学实验教学中的创新应用和师生对交互式AR辅助教学的接受度,在“燃烧条件的探究”实验中引入AR辅助实验教学,引导学生在完成教材实验得出“燃烧需要可燃物、氧气(空气)和着火点”证据推理的基础上,利用交互式AR教学深度学习完成“燃烧三要素”模型建构。结果表明,学生利用交互式AR教学较传统实验能更好地完成“燃烧三要素”模型建构;交互式AR教学促进了学生对化学实验的深度学习,对学生的知识与技能、学科素养和情感态度与价值观等方面有积极影响;师生对交互式AR辅助实验教具的接受度较高。
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【栏　目】 实验教学
【分　类】 中等教育
【关键词】 交互式AR教学 ; 燃烧条件的探究 ; 化学实验 ;
【出　处】 《中学化学教学参考》2024年03期 第49-53页 （共5页）

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中学化学教学参考（2024年03期）

导出/参考文献
[1]张书振，常明友，刘晓，王峰，. 交互式AR促进化学实验深度学习的创新应用——以“燃烧条件的探究”为例[J]. 中学化学教学参考 . 2025(03): 49-53.

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《交互式AR促进化学实验深度学习的创新应用——以“燃烧条件的探究”为例》

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