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对“大概念”教学的理解与实践——以“燃料及其利用”为例

白建娥

清华大学附属中学

大概念是“一句话”比“一个词”更能促进学科理解;化学学科大概念可等同于核心素养中的“化学观念”;教师自觉凝练大概念有利于培养学生的“科学家思维”。基于理解建立了大概念统领的化学教学框架,在“燃料及其利用”单元进行实践。通过真实情境、挑战性任务、驱动性问题、即时评价和结构化板书,促使学生在深度体验中初步建构“化学反应可以调控”的大概念。
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【栏　目】 教学论坛
【分　类】 中等教育
【关键词】 义务教育 ; 大概念 ; 科学家思维 ; 燃料及其利用 ;
【出　处】 《中学化学教学参考》2024年07期 第5-8页 （共4页）

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中学化学教学参考（2024年07期）

导出/参考文献
[1]白建娥，. 对“大概念”教学的理解与实践——以“燃料及其利用”为例[J]. 中学化学教学参考 . 2025(07): 5-8.

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《对“大概念”教学的理解与实践——以“燃料及其利用”为例》

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