基于“一般思路与方法”的常态化教学实践——“二氧化碳的实验室制取”教学实录与反思
孙红军 李焱 宋艳 牛聪帅
河北省教育考试院 石家庄市教育科学研究所 石家庄市第28中学
本节课是实验室制取二氧化碳的常态课。教师通过“建构模型→运用模型→再构模型→比较归纳抽取一般模型”的教学过程引导学生形成实验室制取气体的一般思路与方法,从而落实《义务教育化学课程标准(2022年版)》中内容要求的五个维度;在教学过程中,通过有意识的教学行为,引导学生认识教材的重要性,从而在学习中关注教材、回归教材;使用活动磁贴自制教具,实现课堂中师生互动交流,并将思维模型构建的动态过程呈现给学生,引导学生养成科学思维,从而有效落实化学学科核心素养。
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