本期关注:《基础教育课程》创刊20周年

• 为课程教材高质量发展做贡献

  韩震; (4-5)

• 陪伴与见证：情深《基础教育课程》的20年

  张丰; (5-6)

• 知己相伴，教研同行——我与《基础教育课程》

  徐承芸; (7-8)

• 文字有光，引领成长——写在《基础教育课程》创刊20周年之际

  刘茂勇; (8)

• 最是书山行不尽——我与《基础教育课程》

  庞君芳; (9)

• 我与《基础教育课程》这些年

  姬生凯; (10-11)

• 亦师亦友，常伴常新——我与《基础教育课程》的20年

  陈国民; (11)

• 我与《基础教育课程》的情缘

  孙维佳; (12-13)

• 见贤思齐 择善而从——我与《基础教育课程》

  任虎虎; (13)

国家课程方案转化落地行动

• 课程教材研究所重大理论与实践问题研究取得新进展

  闫国瑞; (14-18)

• 课程教材研究所落实基础教育课程标准实验研究取得新进展

  佚名 (19-22)

• 素养导向下区域推进校本课程建设的有效方略

  徐瑰瑰;黄慎娥;庞茗萱; (23-27)

科学教育

• 项目驱动，破解中小学人工智能教育难题

  王艳芳;李正福;祁荣宾;李锋; (28-32)

劳动教育

• 以劳动教育激发乡村学校育人活力——云南省宣威市西宁街道靖外明德小...

  栾艺雯; (33-38)

大家观点

• 素养能被考出来吗？

  柳夕浪; (39-41)

课程建设

• CIPP模型在综合实践活动课程评价中的应用

  方凌雁; (42-48)

• 小学综合实践活动项目化实施：路径与建议

  孙美荣; (49-54)

• 综合实践活动成果报告的形成与优化

  胡小江; (55-60)

• 关注综合实践活动成果汇报课的实效

  廉仕波; (61-64)

教材使用

• 为单元整体教学奠基：大概念统领下小学数学教材解读

  王锐利;丁锐; (65-72)

• 从教材选文中找到写话指导的钥匙——以小学语文二年级上册第七单元写...

  钱发华;谈侨; (73-78)

教学研究

• 学科德育怎样落地？

  杨九俊; (79-84)

• “计划单式学习”：教师“适度退让”的教学艺术——以小学数学“比例...

  赵改芳; (85-90)

学前教育

• 幼儿园工程思维启蒙教育的内涵、价值及路径

  曾振华; (91-96)

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