本期关注_国家中小学智慧教育平台首期在线教研

• 国家中小学智慧教育平台首期在线教研的背后

  马云鹏;袁晓萍; (4-10)

• 好教研和好课样态的实践探索——基于“圆”单元整体教学的在线教研

  马云鹏;吴正宪;斯苗儿; (11-16)

国家课程方案转化落地行动

• 推进国家课程方案转化落地的“福田路径”

  佚名 (17-20)

• 以跨学科主题学习为抓手构建K12融通育人课程

  佚名 (21-26)

• 中小学科创教育的明德特色

  鲁江;杨泽经; (27-32)

大家观点_为深化基础教育课程教学改革建言献策

• 分类指导分类推进，践行“适合的教育”

  石鸥; (33-34)

科学教育

• 提升教师开展STEM教育能力的区域推进策略

  陈咏梅;林秀艳; (35-41)

课程建设

• 基于项目化学习的教育戏剧校本课程开发

  李静; (42-47)

教材使用_教材使用监测体系建设

• 强化监测结果使用，有效实现教材使用监测功能

  莫景祺; (48-53)

• 中小学教材使用监测平台的设计与应用初探——以教育部课程教材研究所...

  王艳芳;赵丽霞; (54-61)

教学研究

• 体育专项运动技能的大单元/模块教学问题答疑——访体育与健康课标修...

  季浏;徐安勇; (62-68)

• 小学数学“大单元”视域与“小课时”教学

  郝高峰;童燕;王永涛; (69-74)

考试评价

• 教考衔接视角下高考语文作文命题研究——以2024年高考适应性测试...

  李熹;董蓓菲;黄云; (75-79)

• 高考命题教考衔接分析及课堂教学转型思考

  张春红; (80-85)

学术理论

• 教学言语的接受和补偿

  周北南; (86-91)

学前教育

• 落实幼小科学衔接需把握好的六对关系

  李天顺;喻昊雪; (92-96)

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