中小学教材使用监测平台的设计与应用初探——以教育部课程教材研究所中小学教材使用监测平台为例
王艳芳 赵丽霞
教材使用监测平台是教材使用监测体系的关键要素，其以现代信息技术手段为监测数据的采集、处理和分析提供支持，很大程度上决定了教材使用监测工作的效能。教材使用监测平台的建设应坚持三个主要原则：坚持应用为王，突出应用服务导向；坚持以监测方案为依据，方案中的要素都要有回应；坚持系统化设计，边使用边建设。教育部课程教材研究所现有的中小学教材使用监测平台初步具备了用户管理、监测信息采集、监测信息处理与分析三大功能，为义务教育和普通高中三科统编教材使用监测工作的开展提供了有效支撑。
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